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　　融合教育教师报考条件及时间(刚刚推荐/2022已更新)

　　ZB症儿童，甚至是出生不久的婴儿就会要求母亲喂奶须在同一时间和抱同一的姿势长大后用餐须坐同一位置，室内家具和窗帘须放在固定位置。若有改变，就遭到拒绝或表现极度哭闹。他们喜欢听同一首儿童音乐，当发现改变了，就烦躁和哭闹。他们的板和强制性行为直接影响他们的生活和活动。如走路只走同一条路，总向一个方向转弯，或走两步就跳一步：又如他们走路时不可克制地用于摸一下电线杆。

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　　为什么需要证？

　　目前特教老师无法考取康复证，康复机构老师多一个证书傍身，机构资质更显，机遇就会更多些。特教老师考取 证书后，升职加薪离自己更近；目前康复特教岗位需求较多，无工作的考下证书后，未来的职业道路发展更加清晰有方向。

　　发证厅：

　　国家全国职业人才认证管理中心颁发，含金量高，全国通用，国家网上查询。该证书可以作为学员的从业凭证；在申请职业技能时，可以作为相关职业资格培训的证明。该证书带有防伪标识，全国通用，是求职、晋升、单位录用的重要依据之一，可在国家网上查询真伪

　　【招生对象】

　　1、各康复机构从事自 闭 症康复及干预的老师；

　　2、从事特殊儿童的诊察评 估、康复等和康复中心在职人员；

　　3、在普通幼儿园和学校陪同特 需儿童进行融合教育的老师和家长；

　　4、特殊教育融合学校的班主任及任课老师；

　　5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等；

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　　【招生对象】

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　　3、在普通幼儿园和学校陪同特 需儿童进行融合教育的老师和家长；

　　4、特殊教育融合学校的班主任及任课老师；

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　　。孤 独症儿童都特别聪明吗？孤 独症儿童个体差异很大，大部分没有特殊能力表现，只有小部分表现出“孤岛智慧”，在绘画、乐器、音乐、色彩、计算、机械记忆、方位辨别等方面有特别突出的表现，如果加以合理引导与培养转化，这些能力对其职业开发会有积极意义。孤 独症儿童感觉方面有问题吗？研究显示，56-90%的孤 独症儿童存在感觉统合失调，所以大部分会有感觉方面的问题。如，听知觉敏感：喜爱某些声音，对另一些声音特别恐惧；触觉异常：不喜欢拥抱或触摸；痛觉异常：多不怕痛；视觉异常：对特别图像的喜 好或厌恶、喜欢斜视、倒视；本体觉异常：喜欢坐车、怕坐电梯、喜旋转

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　　针对自 闭 症，目前被验证有效的就是进行持续有效的康复训练。伴随自 闭 症疗愈行业的发展，从业人员紧缺，从业资质混乱等局面也进一步凸显。作为一种通过科学方法和手段提供有效的康复训练与家庭援助活动，自 闭 症疗愈师将在现代社会职业领域中凸显越来 越重要的作用。

　　报考条件：（不符合可联系老师协调）

　　（1）大专以以上学历

　　（2）身体健康 具备知识

　　（3）有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员

　　家长可以动员家庭全体人员，利用一切可能机会，随时随地的开展训练，只有家长参与才有可能使康复计划自然、经济、方便地得以实施，才有可能长期坚持下去。特殊儿童康复训练专家奥普迈发现，在孤 独症儿童当中，虽然迟诊断的状况有不少，但随着孤 独症有关知识的传布，越来越多年轻的父母发现孩子异常能及时就

　　如果5-6岁的ZB症的儿童在剪纸活动中处于3~4岁正常儿童的水平，这就是他们的精细运动的“萌芽反应”。类似的活动还有折纸鹤拧瓶盖等。ZB症儿童有一个特点，就足缺乏一贯性。昨天能完成的任务，今天就不行了。或者一段

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　　尽管无法治愈自 闭 症，但早期发现和早期干预可以显着改善自 闭 症儿童的状况。自 闭 症儿童具有极强的可塑性，教与不教，教的是否得当，他们的发展方向是完全不同的。因此早期干预康复训练对于自 闭 症患者的矫治作用是不容忽视的，如轻度患儿可恢复近似于常人水平的生活自理能力。