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　　目前还没有的数据统计，但是据 2019 年发布的《孤 独症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》称，保守推算，2015 年已有超过 1000 万的孤 独症患者，并以每年 20 万的速度递增。孤 独症的核心症状之一是社交障碍，这并非我们惯常理解的交际，而是孤 独症康复师证孤 独症儿童在交流中无法使用眼神和肢体语言，不能够识别他人的面部表情。难以发展、维持和理解人际关系，难以交朋友，对同龄人没有兴趣。其次患儿有重复、板的语言、行为和兴趣爱好，比如不停地排列玩具，僵化地遵守同样的做事顺序，一旦稍微改变做事的顺序就会感到异常难受，无法忍受。

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　　为什么需要证？

　　目前特教老师无法考取康复证，康复机构老师多一个证书傍身，机构资质更显，机遇就会更多些。特教老师考取 证书后，升职加薪离自己更近；目前康复特教岗位需求较多，无工作的考下证书后，未来的职业道路发展更加清晰有方向。

　　前卫生组织（WHO）报告的全球平均患率为62/10000（0.62%），相当于每160个儿童中有一位孤 独症儿童。从各国报告的情况来看，孤 独症的实际患率可能还要高于这个数据（2012年疾控中心的数据为1/68，2014年教育学会发布的《自 闭症儿童发展状况》称，我国自 闭症患者可能超1000万）。

　　在正常孩子的身上，我们看到他们在不断的观察。我想人类应该天生是有这种观察周围事物和人物的能力吧，所以人们才会喜欢观察，人们才会有观察能力，人们才会根据自己的观察结果来调整自己，让自己的行为更为他人所接受，让自己的行为与客观社会更融合。而我们的孤 独症孩子因为先天的脑神经受损，所以这种天生的观察动机就没有。这也许就足以解释为什么孤 独症孩子不会主动模仿，为什么孤 独症孩子不会回应他人，为什么孤 独症孩子无法融入社会。现在我们经过临床实践发现，运用整合医学理论，可以有效解决孤 独症生理内环境问题，运用临床医学、分子营养学、营养医学、环境医学、中医学、教育学、心理学等，采百家之长来共同做康复，可以明显改善孩子自 闭行为，已经有不止一名患儿，经过8个月的，从医学诊断的标准进行评估，已经达到康复标准，暂时能力偏弱，与同龄孩子相比存在差距，临床意义巨大，这也是目前国际比较前沿的有效的方法，没有之一。

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　　特殊儿童康复训练专家奥普迈发现，在自 闭 症儿童当中，虽然迟诊断的状况有不少，但随着自 闭 症有关知识的传布，越来越多年轻的父母发现孩子异常能及时就诊，一位父亲在家长交流群里说：“医生在自 闭 症后面打了个问号，说孩子太小，只能打个问号，不过他的症状表现，是典型的自 闭 症。”这位家长的孩子尚不到两岁，他们已经联系好了训练的机构，父母也准备接受的专门培训。

　　【招生对象】

　　1、各康复机构从事自 闭 症康复及干预的老师；

　　2、从事特殊儿童的诊察评 估、康复等和康复中心在职人员；

　　3、在普通幼儿园和学校陪同特 需儿童进行融合教育的老师和家长；

　　4、特殊教育融合学校的班主任及任课老师；

　　5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等；

　　自 闭 症不像是某一个毒、某一个细菌，可以通过单独诊断把它判断出来。它没有特异性的，所以现在还无法通过什么仪器可以判定。从症状上来看差异很大，有的人会喊叫、有人不喊叫；有的非常敏感、有的非常不敏感；有人对声音非常敏感，只要有一点声音就捂

　　着耳朵，甚至没有声音也会捂耳朵、但有的孩子无论你发出多大声音，他跟听不到一样；有的千以内加减法张口而出、有的1+1等于几都不知道，所以它是一个谱系障碍，不像糖 尿 一样通过尿糖就能确诊，因为没有医学的测试、学业测试来单独的诊断这样的疾，所以说给自 闭 症的确诊带来很多的困难。

　　社会支持理论,从ZB症儿童主体及其重要环境入手,尤其是家庭支持这一部分上,帮助ZB症家庭评估、分析家庭中存在的不利于ZB 症儿童康复的因素与特征,引导ZB症家庭正确的解决问题,完善家庭功能,走出Zb,给予ZB症儿童一个健康的家庭康复环境 但是对自 闭群体的了解，并没有随着自 闭人数的递增而增长，甚至更多的人群对自 闭产生误解，在接触自 闭患儿时，或多或少的家长们、老师们手足无措。这也正是我们开展自 闭疗育师培训班的原因。我国的孤 独证儿童语言训练师的培养主要是在院校的和师 范类大学的言语、儿童、特殊教育，

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　　第-点就是想，好比一个家长带着一个孩子，这个孩子想喝水的时候，他会拽着妈妈，然后指向饮水机这样一个动作，自闭儿是没有指向物体这个动作的，他只是在那里蹦跳，对用手指指向物体一点兴趣都没有。

　　报考时间：

　　自考核申报之日起1个月入网可拿到。

　　报考条件：（不符合可联系老师协调）

　　（1）大专以以上学历

　　（2）身体健康 具备知识

　　（3）有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员

　　自 闭 症会导致孩子精神残疾：自 闭 症是造成精神残疾的常见原因，孩子的社会适应能力受损，自我管理能力下降，会影响到孩子的身心健康，并且很容易导致孩子精神疾的产生，大家可以看出自 闭 症所带来的危害非常大。

　　自 闭 症有可能很难区分出来，还有一大部分自 闭 症孩子在生活中需要别人帮助和照顾的，尤其小的时候没有被筛查出来或者筛查出来没有进行干预的孩子，他的症状没有缓解，到了青春期之后会出现大量的精神类障碍，很多孩子zui后走不到社会当中去，他们都在哪里呢？在精神院或者精神院周围以及家庭的牢笼里被封锁住，像野兽一样被看管着！

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　　一些特殊教育，会对患儿进行相应的行为诊治，改善其各项缺陷，使患儿能有良好的举止，更能适应广泛的社会生活。目前，国内外已经有多家大、研究机构开设了gu独症儿童教育训练中心，各种专门性的早期干预中心、教育中心也已经出现，为对儿童gu独症进行深入的研究和更好的教育训练提供了可能性。