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　　自-闭症的发原因不明，而且也是世界难题，没有药。但在医学界已经达成共识：如果能够早发现，通过早期科学合理的干预和，能得到不同程度的改善。而3岁前是目前公认的康复黄金期。患上自-闭症的孩子，家长要领着孩子持之以恒地进行系统科学的康复训练，这对于自-闭症患者行为问题的矫正作用不可忽视。

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　　目前还没有的数据统计，但是据 2019 年发布的《孤 独症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》称，保守推算，2015 年已有超过 1000 万的孤 独症患者，并以每年 20 万的速度递增。孤 独症的核心症状之一是社交障碍，这并非我们惯常理解的交际，而是孤 独症孤 独症儿童在交流中无法使用眼神和肢体语言，不能够识别他人的面部表情。难以发展、维持和理解人际关系，难以交朋友，对同龄人没有兴趣。其次患儿有重复、板的语言、行为和兴趣爱好，比如不停地排列玩具，僵化地遵守同样的做事顺序，一旦稍微改变做事的顺序就会感到异常难受，无法忍受。患者还会对某一样物品和事件表孤 独症

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　　为什么需要证？

　　目前特教老师无法考取康复证，康复机构老师多一个证书傍身，机构资质更显，机遇就会更多些。特教老师考取 证书后，升职加薪离自己更近；目前康复特教岗位需求较多，无工作的考下证书后，未来的职业道路发展更加清晰有方向。

　　自 闭 症的第-大特性是在人际关系方面有很大的障碍；第二个特性是他们在身心发展方面有障碍，通常他的跑、跳这些运动发展,跟他的年龄是相当的或轻微落后，可是有一些自己照顾自己或者其他方面却远落在他的年龄之后。第三个特点是自闭儿常有一些知觉方面的 障碍，譬如说，他对某一些声音、颜色特别的敏感，马上会注意到，可是相对的，对其他声音、颜色却一点感觉也没有。第四个就是语言的特性和语言的障碍。第五个就是运动、动作方面的特性

　　【招生对象】

　　1、各康复机构从事自 闭 症康复及干预的老师；

　　2、从事特殊儿童的诊察评 估、康复等和康复中心在职人员；

　　3、在普通幼儿园和学校陪同特 需儿童进行融合教育的老师和家长；

　　4、特殊教育融合学校的班主任及任课老师；

　　5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等；

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　　孤 独症儿童智力有问题吗？根据疾控制和预防中心2009年的，大约46%的孤 独症儿童拥有平均值或者平均值以上的智商。虽然目前尚无灵敏可靠的测试孤 独症儿童智商的工具,以上提供的智商指数也仅代表一个估测,不过这个结果可以说明部分孤 独症儿童拥有与普通人群一样或更高的智商。也有研究报道60%的孤 独症儿童伴有不同程度的智力发育落后。

　　尽管无法治愈自 闭 症，但早期发现和早期干预可以显着改善自 闭 症儿童的状况。自 闭 症儿童具有极强的可塑性，教与不教，教的是否得当，他们的发展方向是完全不同的。因此早期干预康复训练对于自 闭 症患者的矫治作用是不容忽视的，如轻度患儿可恢复近似于常人水平的生活自理能力。

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　　报考条件：（不符合可联系老师协调）

　　（1）大专以以上学历

　　（2）身体健康 具备知识

　　（3）有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员

　　那么自 闭 症是怎样造成的呢? 部份学者发现自闭儿中枢神经系统有某一些神经生理学或者是生化学的变，因为这些不正常，造成他们接受外界刺激的敏感度跟正常人不一样，看外界的人物也跟正常小孩子的感觉不一样，所以他们会有一些奇特的、我们不能够了解的行为出现。当然这只是一些发现而已，要真正了解，解决自 闭 症问题仍有待努力。

　　着重于探讨ZB症家庭的家庭支持机制,以及如何通过社会工作方法帮助ZB症儿童家庭建立良好的家庭支持机制。家庭是影响个人的一个重要因素,ZB症疗愈师证怎么考报考费用及报名地点。对于缺乏与外界互动能力的ZB症儿童群体更是如此。该证书可以作为学员的从 业凭证；在申请职业技能时，可以作为相关职业资格培训的证明。该证书带有防伪标识，全国通用，是求职、晋升、单位录用的重要依据之一，可在国家网上查询真伪。

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　　长大后对自行车的轮子转动而高兴。我们见到很多ZB症儿童对电视中的广告和天气预报，或对节拍强烈的音乐发生特殊的兴趣，他们可以从哭闹中安静下来，或从别的房间跑来听。zb症儿童大都对某些东西〈如玩具〉的非主要特性部分感兴趣〈如它的气味、表面感觉 它们产生的噪音等〉。对有些东西甚至有特殊的依恋，整天玩弄不离于。如将其拿开，则表现强烈的反对或岀现严重的焦虑反应。